知的障害のある子供の自己決定力が身に付く授業 : 「個別最適な学び」と「協働的な学び」の中で : アメリカ『エイジェンシー起点理論』の活用

知的障害のある児童生徒の「自己決定力」を高める授業について、理論と実践の両面から追究した一冊。 　アメリカの『エイジェンシー起点理論』が提唱する「自己決定行動の三大要素と10のスキル」をふまえ、「自己決定力」を高める指導のポイント・留意点を整理。特別支援学校などにおける教科別の指導や合わせた指導の単元（題材）15事例と、学習指導要領の各教科の目標及び内容に基づいた取組の提案からは、授業づくりの大きなヒントが得られる。